Digitalni mediji, koji su zauzeli centralno mesto u životu današnjih mladih generacija, predstavljaju dvosekli mač. S jedne strane, pružaju im pristup ogromnom izvoru znanja i mogućnost da se informišu o najrazličitijim temama, ali s druge, otvaraju vrata ozbiljnim izazovima koji mogu imati duboke posledice na njihov razvoj i vrednosti.
Mladi su, zbog svoje prirodne radoznalosti i potrebe za društvenim prihvatanjem, posebno podložni uticaju digitalnih medija. U periodu kada se formiraju njihovi pogledi na svet, digitalne platforme često postaju glavni izvor informacija i vodilja u kreiranju vrednosti i stavova. Međutim, veliki broj sadržaja na tim platformama nije u skladu sa tradicionalnim vrednostima koje bi trebalo da grade stabilne i odgovorne ličnosti. Nasuprot tome, mladi se sve više suočavaju sa izobličenim predstavama o životu, gde se uspeh meri brojem lajkova, a sreća se nalazi u površnim virtuelnim vezama.
Preterana izloženost društvenim mrežama i stalna potreba za odobravanjem od strane virtuelnih zajednica često vode do gubitka samopoštovanja. Mladi se upoređuju sa nerealnim idealima lepote i uspeha, što može dovesti do osećaja nezadovoljstva sopstvenim životom. Ovakva vrsta pritiska često rezultira izolacijom i povlačenjem u sebe, jer se stvara lažan osećaj da je sve što nije u skladu sa digitalnim trendovima — bezvredno.
Još jedan od izazova je širenje lažnih vesti i dezinformacija, čemu su mladi, zbog svog neiskustva i nedostatka kritičkog odnosa prema medijima, posebno podložni. Umesto da digitalne medije koriste za razvoj znanja i razumevanja sveta oko sebe, mladi su često žrtve manipulacija koje mogu oblikovati njihove političke i društvene stavove na pogrešan način.
Važno je da se u digitalnoj eri razvije veća svest o kritičkom korišćenju medija. Porodica, škola i društvo u celini moraju zauzeti aktivniju ulogu u edukaciji mladih o medijskoj pismenosti. Samo tako će digitalni mediji moći da postanu koristan alat, umesto pretnje koja izobličava mlade generacije i njihovu budućnost. Digitalni mediji, uprkos svojim brojnim prednostima, često neguju kulturu trenutne zadovoljštine i površnosti. Mladi sve manje razvijaju strpljenje i dublje razmišljanje jer su navikli na brzu promenu sadržaja i stalnu stimulaciju kroz društvene mreže. Umesto da se angažuju u značajnim društvenim pitanjima i grade svoje mišljenje kroz dublji proces učenja i promišljanja, mnogi mladi upadaju u zamku pasivnog konzumiranja medijskog sadržaja. Ovaj trend ne samo da ograničava njihov intelektualni razvoj, već i umanjuje sposobnost kritičkog mišljenja — što je ključna osobina za donošenje zrelih i odgovornih odluka.
Pored toga, opasnost leži u tome što se kroz digitalne medije često promovišu vrednosti koje nisu u skladu sa tradicionalnim moralnim normama. Kultura hedonizma, materijalizma i individualizma, koja je prisutna na brojnim platformama, polako potiskuje one vrednosti koje su društvo održavale stabilnim i solidarnim tokom vekova — poput porodice, zajedništva i odgovornosti prema drugima. Mladi, umesto da traže uporište u čvrstim moralnim osnovama, sve više tragaju za virtuelnim identitetima koji im obećavaju lažnu sreću i ispunjenje.
Zaključak koji se nameće je da digitalni mediji ne smeju biti prepušteni kao jedini uticaj na formiranje mladih umova. Odgovornost leži na roditeljima, nastavnicima, ali i celom društvu, da mladima ponude zdrave alternative i prave vrednosti koje će im pomoći da se orijentišu u ovom sve složenijem svetu. Važno je raditi na tome da mladi nauče kako da koriste digitalne medije na svrsishodan i kritički način, istovremeno ostajući verni svojim korenima i moralnim vrednostima.
Bez tog svesnog napora, rizikujemo da izgubimo generaciju koja je zbunjena u moru informacija i virtuelnih realnosti, nesposobna da prepozna šta je istinski vredno i trajno. Tradicionalne vrednosti, kao što su porodica, vera, poštovanje i zajednica, moraju biti osnova na kojoj će mladi graditi svoje živote, uz svesno korišćenje digitalnih alata koji mogu biti od velike koristi, ali samo kada su podržani pravim moralnim temeljima.
